日前，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），對(duì)全面提高義務(wù)教育質(zhì)量做出頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署。

值得注意的是，《意見(jiàn)》中對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)提出嚴(yán)格要求，要求健全學(xué)生視力健康綜合干預(yù)體系。

青少年視力問(wèn)題，一直是國(guó)家長(zhǎng)久以來(lái)高度重視防控的問(wèn)題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的研究報(bào)告，目前中國(guó)近視患者人數(shù)多達(dá)6億，幾乎是中國(guó)總?cè)丝跀?shù)量的一半。其中我國(guó)初高中生和大學(xué)生的近視率均已超過(guò)七成，而且這個(gè)數(shù)據(jù)還在逐年攀升，我國(guó)青少年近視率已經(jīng)高居世界第一。

《意見(jiàn)》指出，強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。然而，我國(guó)目前的教學(xué)環(huán)境存在教室照明用燈燈具中含有大量的藍(lán)光，成為影響視力看不見(jiàn)的隱形殺手。其次，教室照度不均勻，區(qū)域間存在較大明暗差值；燈具很少進(jìn)行防眩和無(wú)頻閃處理，影響視力和學(xué)習(xí)效果。

值得關(guān)注的是，除了明顯的視力損傷外，現(xiàn)有的教學(xué)擴(kuò)音系統(tǒng)還存在潛在的聽(tīng)力威脅。經(jīng)測(cè)試，不專(zhuān)業(yè)、不達(dá)標(biāo)的擴(kuò)音設(shè)備使語(yǔ)音嚴(yán)重失真、干澀突兀，阻礙師生深層次的情感交流和個(gè)性化表達(dá)；破壞聲像定位，影響學(xué)生注意力，學(xué)習(xí)效率下降，不利于課堂的師生互動(dòng)。用這樣的擴(kuò)音系統(tǒng)教學(xué)，會(huì)形成教室局部聲壓過(guò)高、聲場(chǎng)不均衡的問(wèn)題，長(zhǎng)期處在這樣的聲場(chǎng)環(huán)境中，容易損害師生的聽(tīng)力健康。

學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)從外界獲取信息，如果教室內(nèi)光照環(huán)境和聲學(xué)環(huán)境分布不均勻，不僅影響教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的效果，還會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的視聽(tīng)健康造成極大傷害，并且直接導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降。

清聽(tīng)聲學(xué)基于自身在聲學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用基礎(chǔ)，聯(lián)合有關(guān)單位尋找解決教學(xué)視聽(tīng)健康問(wèn)題的技術(shù)方案，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，共同研發(fā)了“教學(xué)級(jí)健康智能聲光場(chǎng)景應(yīng)用控制系統(tǒng)”，為青少年的課堂視聽(tīng)健康問(wèn)題提供了全新的解決方案，為不同類(lèi)型的教學(xué)空間定制專(zhuān)業(yè)的教學(xué)級(jí)健康智能聲光場(chǎng)景應(yīng)用控制系統(tǒng)。

實(shí)際應(yīng)用案例

《意見(jiàn)》立足培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)深化教育教學(xué)改革提高義務(wù)教育質(zhì)量作了全面部署。

這是新中國(guó)成立以來(lái)中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)的第一個(gè)關(guān)于全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要文件，具有重要的里程碑意義，是新時(shí)代義務(wù)教育工作的根本遵循和行動(dòng)指南。